中國的傳統(tǒng)戲劇有一個獨特的稱謂:戲曲.它是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式。八百年來，中國戲曲不斷發(fā)展與革新，積淀了豐富的經(jīng)驗和成果，形成為一種影響很大、極具特色的民族藝術(shù)。
從中專教育的來源、目的、培養(yǎng)對象和培養(yǎng)方式上看其基礎(chǔ)性、繼承性的客觀因素：
1、 戲曲教育的來源 認(rèn)識一個事物就先要探探它的本源，翻開中國戲曲教育史，我們可以看到在戲曲尚未形成前，為繼承和發(fā)展其藝術(shù)的組成部分，如音樂、歌舞、雜技、優(yōu)戲等，民間就已有了教與習(xí)的活動，最早當(dāng)屬公元8世紀(jì)初，唐開元年間設(shè)立的“梨園教坊”。從此，戲曲的教習(xí)活動與表演藝術(shù)共同發(fā)展，隨著社會的需要，專門培養(yǎng)齡童的”科班”也相繼出現(xiàn)了.科班教育通常嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,注重學(xué)徒的基礎(chǔ)訓(xùn)練,采用以”繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目”來使學(xué)徒達到掌握多種戲曲技能的教學(xué)方法,具有由低到高、由淺入深的循序漸進性。因此，培養(yǎng)的人才往往功夫全面，比“手把徒弟”、“票友下?！钡鹊慕逃问竭M步了許多。可以說，“科班”是自近代以來造就戲曲演員數(shù)量最大、貢獻最多的教育機構(gòu)，從眾多戲曲表演藝術(shù)家皆出于“科班”的事實證明，它對戲曲的繼承發(fā)展起到了大的促進作用。
2、 科班教育與今日的中專教育的關(guān)系
科班教育不僅是舊時戲曲人才的主要培養(yǎng)方式，而且它還推動了戲曲教育的發(fā)展，它的傳藝經(jīng)驗、改良嘗試和培養(yǎng)效果都為新中國成立后的戲曲中專教育奠定了基礎(chǔ)?？梢哉f，中專教育的前身是科班教育，即戲曲的中專教育是在舊時的科班教育基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。不同的是，現(xiàn)在的中專教育是新中國社會主義文化教育的一個組成部分，它廢除了舊有科班教育的包身制和打罵體罰制度，制定了“普通培養(yǎng)，因材施教”的教育方針，在資金、師資、設(shè)科等方面都要優(yōu)化于科班。但其專業(yè)培養(yǎng)卻仍沿用了科班的方式，教育目的也與科班大同小異，都是為戲曲藝術(shù)輸送優(yōu)秀人才、奠定扎實的基礎(chǔ)、繼承昨日的精華，是培養(yǎng)戲曲事業(yè)后備軍的基地，兩者之間的重繼承、重基礎(chǔ)是一脈相繼的。由此可見，中專教育的重基礎(chǔ)性、重繼承性是有其歷史淵源的。
3、 從中專教育的本質(zhì)看它的基礎(chǔ)性、繼承性特征
戲曲的中專教育在五十年代到七十年代之間可以說是戲曲教育的唯一支柱。隨著戲曲藝術(shù)的不斷發(fā)展，戲曲教育也不斷進步。1978年，中國戲曲學(xué)校擴大建制，改為全國第一所戲曲高等院校。這所戲曲在學(xué)的誕生不斷提高、完善了戲曲的教育體系，同時也分離了一部分原有高年級中專教育的內(nèi)容。本科、研究生教育的誕生更使戲曲藝術(shù)具備了復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才。但是反過來講，這也使中專教育的基礎(chǔ)性、繼承性特征更加突出。因為它已成為整個戲曲教育體系中的初級階段。我們先來了解一下何為“繼承”吧?！袄^承”即“依法承受”，“法”字大這里有雙重含義；一是“戲曲規(guī)律”之意，二是“前輩成功創(chuàng)造的藝術(shù)成果”之意。因為戲曲是一門程式性、技能性很強的表演藝術(shù)，它不僅本身具有較強的規(guī)范性，而且，它與中國許多技藝一樣要依靠一代代演員的“肉身”承受才能得以流傳。試想，如果沒有戲曲演員的舞臺表演，戲曲該如何發(fā)展？戲曲的許多優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目如無人“依法承受”的不斷涌現(xiàn)，戲曲又怎么樣走到今天？所以，初級階段的“依法承受”是個必經(jīng)階段。俗話說：學(xué)會唐詩三百首，不會吟詩也會溜。學(xué)詩要先模仿繼承，學(xué)戲也一樣，所謂“千里之行始于足下”。因此，“繼承”可說是戲曲教育不可逾越的第一步。
